Integrasi Kurikulum Berbasis Cinta Dan Teori Multiple Intelligences Dalam Pembelajaran IPA Di Madrasah Ibtidaiyah

Kharirunnisa; Ayu Tri Darma Ramadhani; Miftahul Jannah

Authors

Kharirunnisa Universitas Jambi
Ayu Tri Darma Ramadhani Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Miftahul Jannah Universitas Negeri Medan

Keywords:

Kurikulum Berbasis Cinta, Multiple Intelligences, Pembelajaran IPA, Madrasah Ibtidaiyah, Pendidikan Karakter

Abstract

Education at the Madrasah Ibtidaiyah (MI) level currently faces significant challenges in balancing cognitive mastery with holistic character building amidst moral crises and intolerance. This study aims to elaborate on the integration of the 2025 Love-Based Curriculum (KBC) and Howard Gardner's theory of Multiple Intelligences in Natural Science (IPA) learning at MI. The method employed is library research, using content analysis and descriptive-synthesis techniques on KBC policy documents and literature related to multiple intelligences. The results indicate that the synergy between KBC and Multiple Intelligences creates a holistic and inclusive science learning ecosystem. The "Panca Cinta" values are transformed through eight unique intelligence pathways, where scientific phenomena are understood as "kauniyah" verses that foster religiosity, empathy, and ecological responsibility. The novelty of this research lies in the interdisciplinary synthesis that maps emotional-spiritual intelligence onto the cognitive diversity of MI students. The study concludes that this integration not only improves scientific literacy but also serves as a catalyst for a more humanistic education through learning personalization based on AI technology and local wisdom.

References

Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode penelitian kualitatif studi pustaka. Jurnal Edumaspul, 6(1), 974-980.

Agustina, M. (2018). Peran laboratorium ilmu pengetahuan alam (ipa) dalam pembelajaran IPA Madrasah Ibtidaiyah (MI)/Sekolah Dasar (SD). At-Ta'dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 1-10.

Akib, S., Ardila, A., Zainuri, A., & Zahra, F. F. (2025). Pelaksanaan Pembelajaran Biologi Kurikulum Berbasis Cinta Pada Sekolah Madrasah Ibtidaiyah. Tarbiyatul Ilmu: Jurnal Kajian Pendidikan, 3(2), 289-302.

Aulia, P. G., Pohan, I. S., Azwari, Y. S., Ulya, S. F., Asiska, V., & Syabila, Y. (2025). Analisis Dampak Kurikulum Cinta Dalam Pendidikan Islam Sebagai Pendidikan Transformatif Yang Mengubah Perspektif Dan Sikap Peserta Didik: Kajian Pustaka Teoritis Dan Praktis. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Maidah, 1(01).

Bengtsson, M. (2016). How to plan and perform a qualitative study using content analysis. NursingPlus open, 2, 8-14.

Farhani, D., Zahrah, F. A., Zainuri, A., & Zahra, F. F. (2025). Pelaksanaan Deep Learning dan AI Islam dan Ilmu Pengetahuan Kurikulum Berbasis Cinta pada Madrasah Ibtidaiyah. Indonesian Journal on Education (IJoEd), 2(3), 306-313.:

Fibrianto, S., & Venessa, D. M. (2025). Liteasi Sains Siswa dalam Proses Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Madrasah Ibtidaiyah Rantok Qamarul Huda. At-Ta'dib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 1-11.

Gardner, H. (2011). Frames of mind: The theory of multiple intelligences (Edisi ke-3). Basic Books

Hasibuan, M. S., & Sapri, S. (2023). Pendidikan karakter peduli lingkungan melalui pembelajaran ilmu pengetahuan alam (IPA) di madrasah ibtidaiyah. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2), 700-708.

Irawan, M. F., & Bella, S. (2024). Penerapan Prinsip-Prinsip Esensialisme dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 523-530.

Kementerian Agama Republik Indonesia. (2025). Panduan implementasi kurikulum berbasis cinta di madrasah. Kementerian Agama RI.

Mardliyah, B. S. (2025). Mengorganisasikan Pembelajaran Tema Cinta Lingkungan di Madrasah Ibtidaiyah. Advances In Education Journal, 2(3), 2200-2214.

Miskiah, M. (2018). Model pendidikan karakter pada madrasah ibtidaiyah. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 6(1), 59-69.

Mutmainnah, U., & Aquami, A. (2016). Penerapan Model Sinektik (Synectics) Terhadap Kreativitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Hijriyah II Palembang. JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 2(1), 69-82.

Muzaini, M. C. (2023). Literature Review: Penilaian Diri Dan Pengaplikasian Technological Pedagogical And Content Knowledge (TPACK) Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial (IPAS) Di Madrasah Ibtidaiyah. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 271-289.

Nisa, K., Viani, A., Zainuri, A., & Zahra, F. F. (2025). Konsep Kearifan Lokal dan Ilmu Pengetahuan Penggunaan Materi Berbasis Lokal Kurikulum Berbasis Cinta pada Madrasah Ibtidaiyah. Jejak digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(6), 4552-4561.

Putra, P. (2017). Internalisasi Pendidikan Karakter pada Pembelajaran IPA melalui Model Konstruktivisme di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Sebebal. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 75-88.

Ramdani, A. W. S., Ridlo, U., & Maswani, M. (2025). Kurikulum Cinta dan Pembelajaran Mendalam serta Implementasinya di Madrasah. Jurnal Al-Hudaya: Jurnal Ilmu Al-Qur'an dan Pendidikan, 1(04), 86-100.

Rosita, D., & Prabowo, F. (2025). Integrasi Nilai-nilai Islam dalam Pembentukan Karakter Siswa Melalui Pembelajaran IPA di Madrasah Ibtidaiyah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 284-298.

Waruwu, M. (2024). Pendekatan penelitian kualitatif: Konsep, prosedur, kelebihan dan peran di bidang pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198-211.

Wati, F. Y. L. (2015). Pengembangan Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 1(1), 97-112.

Zulfa, N., Ardiansyah, E., & Maesaroh, T. (2025). Model Integratif Psikologi Pendidikan Dalam Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar: Suatu Kajian Konseptual. Jurnal Pendidikan dan Penelitian Semesta Mendidik, 2(1, Juni), 19-30.